Atividade para o 9º ano: parte 1

https://drive.google.com/file/d/1xgVXLx6dWHldGrWUWCOmQ7Kyv_rdzdUa/view?usp=sharing

Trabalho bimestral - 4º bimestre

Valor: 3,0 pontos
Tema: Conquista dos Impérios Asteca e Inca pelos espanhóis
Data de entrega: 09/11/2018 (SEM FALTA!)  

Etapas:
1) Faça uma pesquisa - que NÃO será entregue, serve como fonte de consulta para você - sobre a conquista dos Impérios Asteca e Inca pelos espanhóis, para decidir sobre qual delas você fará o trabalho. Você deve escolher UM dos dois para trabalhar.
Pesquise também um pouco sobre os personagens históricos indígenas ligados a cada um deles: Montezuma e Malinche (Império Asteca) e Huáscar e Atahualpa (Império Inca). Tudo isso servirá de inspiração para sua redação, que é a etapa 2.

2) Produção textual: faça uma redação, que deve ser uma narrativa em primeira pessoa, contando a história da conquista do império escolhido por você do ponto de vista indígena (asteca ou inca). A redação deve ser feita na folha de registro da escola entregue para você no dia 09/10, e, portanto, manuscrita. NÃO serão aceitos trabalhos digitados no computador.
Mínimo de 30 linhas.

Use sua criatividade para contar a história da conquista espanhola destes impérios. Fique atento: a maneira como um europeu veria e narraria estes acontecimentos NÃO é a mesma como um indígena faria.

Fugir do tema, construir a narrativa em terceira pessoa ou tratar da conquista sob o ponto de vista espanhol são falhas graves dentro desta proposta, e podem levar a perda de pontos significativos do trabalho!

Atenção: SOMENTE a redação deve ser entregue.

Gabarito prova bimestral

1) O trecho questiona o fato de a expressão "descoberta da América" só levar em conta o ponto de vista europeu do acontecimento, sem uma reflexão sobre a visão dos indígenas também descobrindo o povo europeu naquele momento.

2) Porque, de acordo com estes cronistas, o nome "Brasil" colocava o valor econômico do pau-brasil acima dos valores religiosos da cruz cristã, do nome "Terra de Santa Cruz".

3) Caminha demonstrou uma postura etnocêntrica porque, ao se deparar com a cultura indígena, que tinha uma religião profundamente diferente da sua própria, afirmou que os nativos não tinham crença alguma, não buscando compreendê-los em seus próprios valores culturais; ele apenas usou sua cultura como modelo de comparação e julgamento de outra.

4) UM dentre dois motivos: 

- Não havia indícios de ouro e prata nestas terras; 

- O comércio de especiarias com as Índias era muito lucrativo, concentrando os investimentos portugueses. 

5) a) Uma sociedade patriarcal é aquela em que a figura masculina do pai de família é dominante e o poder, de maneira geral, está nas mãos de homens.

b) Ainda hoje há marcas do patriarcado em nossa sociedade, uma vez que o machismo é herança da característica patriarcal dos tempos coloniais; para além da questão da violência, muitas mulheres, por exemplo, ganham menos do que homens que exercem os mesmos cargos e funções que elas.

6) Os escravos eram a mão-de-obra predominante nos engenhos; sem eles, portanto, não haveria a produção de açúcar, não havendo, também, lucro para os senhores de engenho. 

7) Neste mapa, a América do Sul foi substituída pela África porque existe uma presença fundamental de povos africanos na formação dos sul americanos, especialmente brasileiros. Nossa cultura é hoje tal como a conhecemos muito em função da cultura dos africanos que vieram para cá a partir do século XVI, e que foram absolutamente fundamentais na composição do povo brasileiro.  

8) Letra C. 

Gabarito itens B e C da atividade 9 do ED

B) As feitorias eram armazéns fortificados em que eram guardadas mercadorias que seriam embarcadas nos navios, armas, água e alimentos. Na África, os escravizados também aguardavam em feitorias para serem levados aos navios negreiros.

C) Os africanos escravizados viajavam nos porões dos navios negreiros, em condições higiênicas precárias, mal alimentados e acorrentados. Em um navio negreiro, em média, viajavam 400 escravizados.

Gabarito do teste bimestral

Disponível até 21/09/2018.

1) Caminha demonstrou uma postura etnocêntrica porque, ao se deparar com a cultura indígena, que tinha uma religião profundamente diferente da sua própria, afirmou que os nativos não tinham crença alguma, não buscando compreendê-los em seus próprios valores culturais; ele apenas usou sua cultura como modelo de comparação e julgamento de outra.

2) a) A possibilidade de exploração econômica imediata indicada por Caminha é a agricultura.
b) A Coroa Portuguesa deveria ter como principal interesse a catequese dos indígenas.

3) Devem constar no parágrafo:
- O rei é a metrópole e a galinha é a colônia;
- O conceito principal apresentado é o de pacto colonial - explicar o que é;
- A corrente e a gaiola representam o pacto colonial;
- O ovo de ouro é um símbolo dos lucros da metrópole gerados pela colônia.

4) Ordem de cima para baixo das três camadas da pirâmide:
- Senhores de engenho e suas famílias
- Trabalhadores livres
- Escravos / escravizados

5) A sociedade açucareira era uma sociedade patriarcal porque a figura masculina do pai de família era dominante, e o poder estava nas mãos apenas de homens.

Matéria do teste do dia 06/09

TODA a matéria da avaliação parcial do bimestre, mais os seguintes conteúdos:

- produção de açúcar na América Portuguesa
- sociedade açucareira

ED - atividades 1 a 7 + caderno + livro.

Atividades para aula - dia 07/08

Pesquise os significados dos seguintes conceitos: etnocentrismo; colonização; colônia; metrópole.

Em seguida, realize a atividade número 3 do ED:

Link para o documento da Carta de Caminha:
https://docs.google.com/document/d/1w2RdLA33dsG92HPeEati7JDKgXj49vz5FF8wI_TyI4c/edit?usp=sharing

Gabarito exercícios síntese

GABARITO EXERCÍCIOS SÍNTESE – 2018

1) a) 1- Morte

2 - Declínio da mão-de-obra

b) Resposta pessoal do aluno, contemplando TODAS as etapas retratadas no esquema.

2) Na Europa Feudal, os reis eram figuras simbólicas, que atuavam como qualquer outro grande senhor feudal, tendo controle real apenas sobre seu próprio feudo; o poder era descentralizado, dividido entre vários senhores feudais. Na Europa Moderna, os reis centralizaram o poder em suas mãos, passando a governar efetivamente seus reinos; os Estados recém-formados tinham como forma de governo a monarquia hereditária. 

3) a) Os reis tinham interesse no financiamento, por parte dos burgueses, de um exército mercenário permanente que lhes ajudasse a fortalecer seu poder político. A burguesia, por sua vez, tinha interesse na unificação dos reinos para conseguir facilitar seus negócios, pois haveria uma única moeda, um único conjunto de leis e impostos, e um mesmo sistema de pesos e medidas para todo o reino.

b) Os burgueses tiveram um papel importante neste processo porque foram eles que ajudaram a financiar o exército de que os reis precisavam para fortalecer seu poder. 

4) Duas das seguintes características:

• Pouca mobilidade social 
• O grupo social a que um indivíduo pertencia era determinado pelo seu nascimento; portanto, os seres humanos não eram considerados iguais por nascimento. 
• Clero e nobreza eram grupos privilegiados, enquanto a terceira camada era um grupo sem privilégios.

5) A imagem apresenta noções como perspectiva e movimento; tem uma grande preocupação com a beleza e realismo da pintura; busca da perfeição na representação dos seres humanos, inclusive no que diz respeito às emoções sentidas naquele momento por eles.

6)  O Antropocentrismo era a ideia de que o homem deveria ocupar o centro dos questionamentos e preocupações humanas, das artes e conhecimentos, produzidos pelo próprio homem, porque ele é a mais perfeita criação de Deus. O Teocentrismo, por sua vez, coloca Deus como centro de todas as preocupações humanas, sendo Ele também a explicação máxima para todos os fenômenos e acontecimentos observados pelo homem. 

7) O Homem Vitruviano era um estudo das proporções e formas do corpo humano, feito por da Vinci. Estes estudos se relacionam com os ideais da arte renascentista porque esta se preocupava muito com a representação mais realista e perfeita possível do homem. Assim, estudar o corpo humano auxiliava os artistas nesta representação. 

8) A ciência europeia da Idade Moderna valorizava como forma de conhecer o mundo a observação e experimentação feitas pelos próprios homens, que eram sempre analisadas a partir do raciocínio lógico e registradas, de maneira geral, através da linguagem matemática.

9) Críticas feitas por parte dos fiéis à Igreja Católica:

Riqueza e luxo do alto clero, contrariando o que era pregado pela Igreja de desapego aos bens materiais; comércio das "coisas sagradas": eram vendidas relíquias (como supostos pedaços da cruz de Cristo, do Santo Sudário, etc.), cargos eclesiásticos, e cartas de indulgência (cartas que concediam o perdão dos pecados cometidos e por cometer, e garantiam a salvação da alma). Além disso, havia cobranças para ministrar sacramentos como batismo e confissão.

10) (A comparação deve ser feita na ordem dos itens abaixo, ou seja, o primeiro item da lista luterana com o primeiro item da lista católica, e assim por diante. Lembre-se: você deve formular frases completas para responder a esta questão)

Doutrina Luterana:

1.- Cultos e Bíblia na língua local
2.- Relação direta entre Deus e os fiéis

3.- Salvação da alma se dá através da fé
4.- Existem apenas dois sacramentos: Batismo e Eucaristia (obs: É PRECISO nomear os sacramentos que existem na luterana)
5.- Sacerdotes podem se casar
6.- Não há hierarquia eclesiástica 

Doutrina Católica:

1.- Missa e Bíblia em latim
2.- Há intermediários na relação estabelecida entre Deus e os fiéis
3.- Salvação através da fé e boas obras
4.- Sete sacramentos
5.- Celibato obrigatório para os sacerdotes

6.- O Papa é a maior autoridade da Igreja

11) A Bíblia era considerada a única fonte de verdade para Lutero; por isso, ela deveria estar na língua local para ser acessível ao maior número de pessoas possível.

12) A principal mudança promovida pela doutrina anglicana é em relação à sua autoridade máxima. Na Igreja Católica, a autoridade máxima é o Papa, enquanto na Anglicana, é o rei inglês.

13) Os principais objetivos da Contrarreforma eram impedir o avanço das Igrejas Protestantes e expandir o catolicismo de modo a recuperar os fiéis e poder político perdidos com as Reformas.

14) a) Porque a Companhia de Jesus tinha por objetivo a expansão do Catolicismo pelo mundo, o que era fundamental para a Contrarreforma, que buscava recuperar os fiéis perdidos por causa das Reformas Protestantes do século XVI.

b) No Concílio de Trento, foram tomadas também as seguintes decisões: a salvação da alma se dava, de fato, pela fé e boas obras; a Bíblia era uma importante fonte de verdade, mas não a única; os membros do clero eram os únicos com o poder de interpretar corretamente a Bíblia; as indulgências eram um meio para a salvação da alma, mas não poderiam ser mais vendidas pelo clero; foram confirmados os sete sacramentos (Batismo, Eucaristia, Confissão, Crisma, Ordem, Matrimônio, e Extrema-Unção ou Unção dos Enfermos); foi confirmado o culto aos santos e à Virgem Maria.