Gabarito exercícios RF

No link abaixo, você pode acessar o gabarito dos exercícios para RF:

Gabarito dos exercícios de RF

Gabarito da prova bimestral

1- O autor demonstra postura etnocêntrica porque não procura conhecer a cultura indígenas por seus próprios valores. Ele afirma que os nativos não têm fé, lei nem rei, porque entende sua cultura como modelo único possível e não reconhece, assim, esses elementos entre os indígenas.

2- seta de cima: produtos manufaturados
seta de baixo: produtos tropicais e metais preciosos (impostos)

3- A capoeira e o Candomblé são exemplos de resistência cultural.
Obs: há outras possibilidades de resposta, como jongo e congada.

4- Asteca:
Os espanhóis tiveram a ajuda de Malinche, uma indígena que serviu de intérprete para o líder Hernan Cortez, e deu informações importantes sobre o Império Asteca.
OU: Os espanhóis foram confundidos com deuses e semideuses, sendo bem recebidos e acolhidos dentro da cidade de Tenotchitlan, facilitando a conquista.

Inca: O Império Inca vivia uma guerra civil entre dois irmãos que disputavam o trono, estando dividido e enfraquecido quando chegaram os espanhóis.

5- Os mapuches se apropriaram de armamentos dos espanhóis e de cavalos, conseguindo, assim, organizar uma força de resistência contra os conquistadores.

6- a) Eram espanhóis que foram para a América Espanhola para ocupar altos cargos administrativos, compondo a elite política colonial.
b) Eram “brancos” nascidos na América e descendentes de espanhóis, proprietários de minas e/ ou terras, compondo a elite econômica colonial.

7- C
8- D

9- (extra) a) A mulher branca devia se casar e ter filhos, sendo essa considerada a grande realização de sua vida, e devia cuidar bem de sua casa, filhos e marido.

b) As mulheres escravizadas trabalhavam na lavoura e nos serviços domésticos, e eram também vistas como peça fundamental para a manutenção da escravidão, uma vez que geravam filhos que também seriam escravos.

Atividade 3 do ED do 4º bimestre

Atividade 9º ano - parte 2

https://drive.google.com/file/d/1PGo1hMa3g_g4wK7THThR_jBV-OT_36KO/view?usp=sharing

Atividade para o 9º ano: parte 1

https://drive.google.com/file/d/1xgVXLx6dWHldGrWUWCOmQ7Kyv_rdzdUa/view?usp=sharing

Trabalho bimestral - 4º bimestre

Valor: 3,0 pontos
Tema: Conquista dos Impérios Asteca e Inca pelos espanhóis
Data de entrega: 09/11/2018 (SEM FALTA!)  

Etapas:
1) Faça uma pesquisa - que NÃO será entregue, serve como fonte de consulta para você - sobre a conquista dos Impérios Asteca e Inca pelos espanhóis, para decidir sobre qual delas você fará o trabalho. Você deve escolher UM dos dois para trabalhar.
Pesquise também um pouco sobre os personagens históricos indígenas ligados a cada um deles: Montezuma e Malinche (Império Asteca) e Huáscar e Atahualpa (Império Inca). Tudo isso servirá de inspiração para sua redação, que é a etapa 2.

2) Produção textual: faça uma redação, que deve ser uma narrativa em primeira pessoa, contando a história da conquista do império escolhido por você do ponto de vista indígena (asteca ou inca). A redação deve ser feita na folha de registro da escola entregue para você no dia 09/10, e, portanto, manuscrita. NÃO serão aceitos trabalhos digitados no computador.
Mínimo de 30 linhas.

Use sua criatividade para contar a história da conquista espanhola destes impérios. Fique atento: a maneira como um europeu veria e narraria estes acontecimentos NÃO é a mesma como um indígena faria.

Fugir do tema, construir a narrativa em terceira pessoa ou tratar da conquista sob o ponto de vista espanhol são falhas graves dentro desta proposta, e podem levar a perda de pontos significativos do trabalho!

Atenção: SOMENTE a redação deve ser entregue.

Gabarito prova bimestral

1) O trecho questiona o fato de a expressão "descoberta da América" só levar em conta o ponto de vista europeu do acontecimento, sem uma reflexão sobre a visão dos indígenas também descobrindo o povo europeu naquele momento.

2) Porque, de acordo com estes cronistas, o nome "Brasil" colocava o valor econômico do pau-brasil acima dos valores religiosos da cruz cristã, do nome "Terra de Santa Cruz".

3) Caminha demonstrou uma postura etnocêntrica porque, ao se deparar com a cultura indígena, que tinha uma religião profundamente diferente da sua própria, afirmou que os nativos não tinham crença alguma, não buscando compreendê-los em seus próprios valores culturais; ele apenas usou sua cultura como modelo de comparação e julgamento de outra.

4) UM dentre dois motivos: 

- Não havia indícios de ouro e prata nestas terras; 

- O comércio de especiarias com as Índias era muito lucrativo, concentrando os investimentos portugueses. 

5) a) Uma sociedade patriarcal é aquela em que a figura masculina do pai de família é dominante e o poder, de maneira geral, está nas mãos de homens.

b) Ainda hoje há marcas do patriarcado em nossa sociedade, uma vez que o machismo é herança da característica patriarcal dos tempos coloniais; para além da questão da violência, muitas mulheres, por exemplo, ganham menos do que homens que exercem os mesmos cargos e funções que elas.

6) Os escravos eram a mão-de-obra predominante nos engenhos; sem eles, portanto, não haveria a produção de açúcar, não havendo, também, lucro para os senhores de engenho. 

7) Neste mapa, a América do Sul foi substituída pela África porque existe uma presença fundamental de povos africanos na formação dos sul americanos, especialmente brasileiros. Nossa cultura é hoje tal como a conhecemos muito em função da cultura dos africanos que vieram para cá a partir do século XVI, e que foram absolutamente fundamentais na composição do povo brasileiro.  

8) Letra C. 

Gabarito itens B e C da atividade 9 do ED

B) As feitorias eram armazéns fortificados em que eram guardadas mercadorias que seriam embarcadas nos navios, armas, água e alimentos. Na África, os escravizados também aguardavam em feitorias para serem levados aos navios negreiros.

C) Os africanos escravizados viajavam nos porões dos navios negreiros, em condições higiênicas precárias, mal alimentados e acorrentados. Em um navio negreiro, em média, viajavam 400 escravizados.

Gabarito do teste bimestral

Disponível até 21/09/2018.

1) Caminha demonstrou uma postura etnocêntrica porque, ao se deparar com a cultura indígena, que tinha uma religião profundamente diferente da sua própria, afirmou que os nativos não tinham crença alguma, não buscando compreendê-los em seus próprios valores culturais; ele apenas usou sua cultura como modelo de comparação e julgamento de outra.

2) a) A possibilidade de exploração econômica imediata indicada por Caminha é a agricultura.
b) A Coroa Portuguesa deveria ter como principal interesse a catequese dos indígenas.

3) Devem constar no parágrafo:
- O rei é a metrópole e a galinha é a colônia;
- O conceito principal apresentado é o de pacto colonial - explicar o que é;
- A corrente e a gaiola representam o pacto colonial;
- O ovo de ouro é um símbolo dos lucros da metrópole gerados pela colônia.

4) Ordem de cima para baixo das três camadas da pirâmide:
- Senhores de engenho e suas famílias
- Trabalhadores livres
- Escravos / escravizados

5) A sociedade açucareira era uma sociedade patriarcal porque a figura masculina do pai de família era dominante, e o poder estava nas mãos apenas de homens.

Matéria do teste do dia 06/09

TODA a matéria da avaliação parcial do bimestre, mais os seguintes conteúdos:

- produção de açúcar na América Portuguesa
- sociedade açucareira

ED - atividades 1 a 7 + caderno + livro.

Atividades para aula - dia 07/08

Pesquise os significados dos seguintes conceitos: etnocentrismo; colonização; colônia; metrópole.

Em seguida, realize a atividade número 3 do ED:

Link para o documento da Carta de Caminha:
https://docs.google.com/document/d/1w2RdLA33dsG92HPeEati7JDKgXj49vz5FF8wI_TyI4c/edit?usp=sharing

Gabarito exercícios síntese

GABARITO EXERCÍCIOS SÍNTESE – 2018

1) a) 1- Morte

2 - Declínio da mão-de-obra

b) Resposta pessoal do aluno, contemplando TODAS as etapas retratadas no esquema.

2) Na Europa Feudal, os reis eram figuras simbólicas, que atuavam como qualquer outro grande senhor feudal, tendo controle real apenas sobre seu próprio feudo; o poder era descentralizado, dividido entre vários senhores feudais. Na Europa Moderna, os reis centralizaram o poder em suas mãos, passando a governar efetivamente seus reinos; os Estados recém-formados tinham como forma de governo a monarquia hereditária. 

3) a) Os reis tinham interesse no financiamento, por parte dos burgueses, de um exército mercenário permanente que lhes ajudasse a fortalecer seu poder político. A burguesia, por sua vez, tinha interesse na unificação dos reinos para conseguir facilitar seus negócios, pois haveria uma única moeda, um único conjunto de leis e impostos, e um mesmo sistema de pesos e medidas para todo o reino.

b) Os burgueses tiveram um papel importante neste processo porque foram eles que ajudaram a financiar o exército de que os reis precisavam para fortalecer seu poder. 

4) Duas das seguintes características:

• Pouca mobilidade social 
• O grupo social a que um indivíduo pertencia era determinado pelo seu nascimento; portanto, os seres humanos não eram considerados iguais por nascimento. 
• Clero e nobreza eram grupos privilegiados, enquanto a terceira camada era um grupo sem privilégios.

5) A imagem apresenta noções como perspectiva e movimento; tem uma grande preocupação com a beleza e realismo da pintura; busca da perfeição na representação dos seres humanos, inclusive no que diz respeito às emoções sentidas naquele momento por eles.

6)  O Antropocentrismo era a ideia de que o homem deveria ocupar o centro dos questionamentos e preocupações humanas, das artes e conhecimentos, produzidos pelo próprio homem, porque ele é a mais perfeita criação de Deus. O Teocentrismo, por sua vez, coloca Deus como centro de todas as preocupações humanas, sendo Ele também a explicação máxima para todos os fenômenos e acontecimentos observados pelo homem. 

7) O Homem Vitruviano era um estudo das proporções e formas do corpo humano, feito por da Vinci. Estes estudos se relacionam com os ideais da arte renascentista porque esta se preocupava muito com a representação mais realista e perfeita possível do homem. Assim, estudar o corpo humano auxiliava os artistas nesta representação. 

8) A ciência europeia da Idade Moderna valorizava como forma de conhecer o mundo a observação e experimentação feitas pelos próprios homens, que eram sempre analisadas a partir do raciocínio lógico e registradas, de maneira geral, através da linguagem matemática.

9) Críticas feitas por parte dos fiéis à Igreja Católica:

Riqueza e luxo do alto clero, contrariando o que era pregado pela Igreja de desapego aos bens materiais; comércio das "coisas sagradas": eram vendidas relíquias (como supostos pedaços da cruz de Cristo, do Santo Sudário, etc.), cargos eclesiásticos, e cartas de indulgência (cartas que concediam o perdão dos pecados cometidos e por cometer, e garantiam a salvação da alma). Além disso, havia cobranças para ministrar sacramentos como batismo e confissão.

10) (A comparação deve ser feita na ordem dos itens abaixo, ou seja, o primeiro item da lista luterana com o primeiro item da lista católica, e assim por diante. Lembre-se: você deve formular frases completas para responder a esta questão)

Doutrina Luterana:

1.- Cultos e Bíblia na língua local
2.- Relação direta entre Deus e os fiéis

3.- Salvação da alma se dá através da fé
4.- Existem apenas dois sacramentos: Batismo e Eucaristia (obs: É PRECISO nomear os sacramentos que existem na luterana)
5.- Sacerdotes podem se casar
6.- Não há hierarquia eclesiástica 

Doutrina Católica:

1.- Missa e Bíblia em latim
2.- Há intermediários na relação estabelecida entre Deus e os fiéis
3.- Salvação através da fé e boas obras
4.- Sete sacramentos
5.- Celibato obrigatório para os sacerdotes

6.- O Papa é a maior autoridade da Igreja

11) A Bíblia era considerada a única fonte de verdade para Lutero; por isso, ela deveria estar na língua local para ser acessível ao maior número de pessoas possível.

12) A principal mudança promovida pela doutrina anglicana é em relação à sua autoridade máxima. Na Igreja Católica, a autoridade máxima é o Papa, enquanto na Anglicana, é o rei inglês.

13) Os principais objetivos da Contrarreforma eram impedir o avanço das Igrejas Protestantes e expandir o catolicismo de modo a recuperar os fiéis e poder político perdidos com as Reformas.

14) a) Porque a Companhia de Jesus tinha por objetivo a expansão do Catolicismo pelo mundo, o que era fundamental para a Contrarreforma, que buscava recuperar os fiéis perdidos por causa das Reformas Protestantes do século XVI.

b) No Concílio de Trento, foram tomadas também as seguintes decisões: a salvação da alma se dava, de fato, pela fé e boas obras; a Bíblia era uma importante fonte de verdade, mas não a única; os membros do clero eram os únicos com o poder de interpretar corretamente a Bíblia; as indulgências eram um meio para a salvação da alma, mas não poderiam ser mais vendidas pelo clero; foram confirmados os sete sacramentos (Batismo, Eucaristia, Confissão, Crisma, Ordem, Matrimônio, e Extrema-Unção ou Unção dos Enfermos); foi confirmado o culto aos santos e à Virgem Maria.

Gabarito prova bimestral

1) Os estudos de proporção do corpo realizados por Leonardo da Vinci - caso do Homem Vitruviano -  eram base fundamental para suas obras de arte, uma vez que um de seus objetivos era representar os seres humanos com a máxima perfeição.

2) a) Antropocentrismo: conceito que coloca o homem no centro dos estudos, das artes, filosofia, ciências e todo o conhecimento humano, por ser a mais perfeita criação de Deus.
b) Heliocentrismo: teoria que afirma que o sol é o centro do universo, e que todos os outros astros giram ao seu redor.

3) Duas dentre as críticas a seguir:
Venda de relíquias sagradas
Venda de cartas de indulgência
Venda de cargos eclesiásticos
Vida de luxo levada pelo alto clero, mais preocupado com poder do que com suas obrigações religiosas

4) Semelhança: os cátaros e os luteranos não aceitam a autoridade do papa.
Diferença: os cátaros tinham apenas um sacramento válido, o Batismo, enquanto os luteranos tinham dois sacramentos, Batismo e Eucaristia.

5) Na Igreja Luterana, a salvação da alma se dava pela fé verdadeira em Cristo, que era o suficiente para alcançar o perdão dos pecados e salvar-se. Na Igreja Calvinista, a alma estava predestinada à salvação ou à condenação desde o momento do nascimento, ou seja, desde o início de sua vida, Deus já sabia se a pessoa seria condenada ou salva. A prosperidade no trabalho era um sinal da salvação para o Calvinismo.

6) a) A autoridade estrangeira a que se refere o texto é o papa.
b) O Ato de Supremacia determinava que o rei inglês passava a ser o chefe da Ogreja da Inglaterra.

7) A Contrarreforma tinha como um de seus objetivos restaurar a força da Igreja Católica, expandindo está fé pelo mundo, e um dos meios de expansão da fé católica durante este período foi a Companhia de Jesus.

Gabarito - teste bimestral

Disponível até o dia 21/06/2018:

1) A ciência da Idade Moderna baseava-se na observação e experimentação feita pelos homens sobre os fenômenos; isto significa que, agora, a autoridade dos livros antigos não bastava mais. Era preciso observar, fazer experimentos, e criar explicações lógicas e racionais para estudar e conhecer o mundo. 

2) O texto critica a a preocupação do clero com riquezas e luxos, em vez de ocupar-se com suas tarefas religiosas..

3) Lutero critica a venda de cartas de indulgência.

4) Os camponeses exigiam o fim da relação de servidão, argumentando que na Bíblia não havia nenhuma passagem que justificasse sua existência; como, na doutrina luterana, a Bíblia era a única fonte de verdade, se nela não havia explicação para a servidão, esta não deveria existir.

5) Porque, de acordo com Lutero, a Bíblia é a única fonte de verdade, e, por isso, todos deveriam ter acesso a ela. Para ampliar o acesso às Escrituras, elas deveriam ser traduzidas para a língua local.

6) Henrique VIII criou a Igreja Anglicana para resolver um problema de sucessão ao trono, de modo a conseguir separar-se de sua primeira mulher e tentar ter um herdeiro homem para a coroa inglesa. Portanto, não havia um motivo de discordância religiosa para a Reforma Anglicana, mas, sim, uma questão política a ser resolvida.

Gabarito da atividade 5 do E.D.

Gabarito: 
A Reforma Anglicana foi promovida por motivos políticos, pois Henrique VIII criou uma nova Igreja para poder se divorciar de sua esposa para tentar ter um herdeiro homem para o trono com outra mulher, garantindo o trono para a dinastia Tudor. Assim, não havia exatamente uma divergência religiosa, mas uma questão política a ser resolvida.


DEVER DE CASA:
PARA 3ª FEIRA, 05/06, fazer as atividades 1, 4, 5 e 6 do E.D.

Matéria do teste bimestral (05/06)

- Renascimento (tudo!)
- Reformas Protestantes: Luterana e Anglicana. - livro páginas 139 a 142 (exceto o trecho "O calvinismo"), caderno, E.D. (atividades 2, 3 e 5)

Gabarito dos exercícios do caderno sobre Reforma Luterana

Disponível até 17/05/2018

1) Lutero criticava a venda de cartas de indulgência, de cargos eclesiásticos e de relíquias sagradas. Além disso, criticava a vida de luxo levada pelo alto clero, que preocupava-se muito com poder político e econômico, mais do que com a prática religiosa. 

2) As 95 teses eram as críticas e propostas de Lutero para a Igreja Católica. Inicialmente, sua intenção era provocar mudanças na Igreja, e não separar-se dela. 

3) Lutero via a Bíblia como a única fonte da verdade religiosa. Por isso, todos deveriam ter acesso a ela, e, para que isto pudesse ocorrer, ela precisava estar traduzida para a língua local. 

4) Doutrina Luterana: 
- Os cultos e a Bíblia devem ser na língua local, e não em latim, para que todos possam compreender.

- As relações entre Deus e os fiéis não precisam de intermediários.

- Toda a verdade está contida na Bíblia. A Bíblia pode ser lida e interpretada pelos fiéis, iluminados por Deus.

- A salvação da alma se dá somente pela fé.

- Há apenas dois sacramentos válidos: o Batismo e a Eucaristia, pois são os únicos que aparecem na Bíblia.

- Não há hierarquia eclesiástica.

- Os sacerdotes podem se casar e constituir uma família.

5) As revoltas reivindicavam que as terras fossem acessíveis a todos, sem proprietários, e que fosse extinta a servidão. Estas ideias estavam baseadas na Bíblia, que dizia que Deus havia criado as terras para que todos desfrutassem delas, e na qual nada havia escrito que justificasse a servidão. Na doutrina luterana a Bíblia é a única fonte de verdade, ideia fundamental para estas reivindicações. 

Gabarito ED 4 e 5

4) I – a) Teocentrismo: É a ideia de que Deus ocupa uma posição central nos conhecimentos humanos, e na vida dos homens; Ele é a base de explicação para todos os fenômenos observados. à predominante na Idade Média

b) Antropocentrismo: É a ideia de que o ser humano é o centro dos conhecimentos sobre o mundo e sobre si mesmo, porque é considerado a mais perfeita criação de Deus. à predominante na Idade Moderna

c) Geocentrismo: É a teoria que coloca a Terra como centro do universo, com todos os outros corpos celestes girando em torno dela. à predominante na Idade Média

d) Heliocentrismo: É a teoria que coloca o Sol como centro do universo e todos os outros corpos celestes girando em torno dele, inclusive a Terra. à predominante na Idade Moderna

5) a) A Península Itálica estava dividida em diversas cidades-Estado, governadas por um regime republicano, enquanto França e Inglaterra eram reinos unificados governados por Monarquias Hereditárias.

b) Porque era um lugar que preservava ruínas e documentos do período da Antiguidade Clássica mais do que outras regiões da Europa (até por ter sido a sede de poder romana).

c) Os mecenas buscavam prestígio social ao patrocinar artistas no Renascimento.

d) Brunelleschi estudou a arquitetura da Antiguidade Clássica em busca de inspiração para solucionar o problema de construção do domo da catedral de Florença; por esta razão, se relaciona com o Humanismo, em sua volta aos antigos para fazer melhor do que eles, para ir além deles (como anões sobre os ombros de gigantes).

Gabarito da prova do 1º bimestre

Clique no link abaixo para acessar o gabarito.

Gabarito da prova bimestral

Luís de Camões e Legião Urbana

Queridos alunos,

Falamos na última aula da música Monte Castelo, da Legião Urbana, cuja letra é inspirada, em parte, por um soneto muito famoso de Luís de Camões. Abaixo, vocês encontram o vídeo com a música, o soneto de Camões, e o trecho bíblico que também inspirou a letra da música.

Letra da música "Monte Castelo":

Ainda que eu falasse
A língua dos homens
E falasse a língua dos anjos
Sem amor eu nada seria

É só o amor! É só o amor
Que conhece o que é verdade
O amor é bom, não quer o mal
Não sente inveja ou se envaidece

O amor é o fogo que arde sem se ver
É ferida que dói e não se sente
É um contentamento descontente
É dor que desatina sem doer

 

Ainda que eu falasse
A língua dos homens
E falasse a língua dos anjos
Sem amor eu nada seria

É um não querer mais que bem querer
É solitário andar por entre a gente
É um não contentar-se de contente
É cuidar que se ganha em se perder

É um estar-se preso por vontade
É servir a quem vence, o vencedor
É um ter com quem nos mata a lealdade
Tão contrário a si é o mesmo amor

Estou acordado e todos dormem
Todos dormem, todos dormem
Agora vejo em parte
Mas então veremos face a face

É só o amor! É só o amor
Que conhece o que é verdade

Ainda que eu falasse
A língua dos homens
E falasse a língua dos anjos
Sem amor eu nada seria

Inspirações para a letra da música:

Soneto de Camões:

Amor é fogo que arde sem se ver,
é ferida que dói, e não se sente;
é um contentamento descontente,
é dor que desatina sem doer.

É um não querer mais que bem querer;
é um andar solitário entre a gente;
é nunca contentar-se de contente;
é um cuidar que ganha em se perder.

É querer estar preso por vontade;
é servir a quem vence, o vencedor;
é ter com quem nos mata, lealdade.

Mas como causar pode seu favor
nos corações humanos amizade,
se tão contrário a si é o mesmo Amor


Trecho bíblico:

1 Coríntios 13

¹ Ainda que eu falasse as línguas dos homens e dos anjos, e não tivesse amor, seria como o metal que soa ou como o sino que tine.

² E ainda que tivesse o dom de profecia, e conhecesse todos os mistérios e toda a ciência, e ainda que tivesse toda a fé, de maneira tal que transportasse os montes, e não tivesse amor, nada seria.

³ E ainda que distribuísse toda a minha fortuna para sustento dos pobres, e ainda que entregasse o meu corpo para ser queimado, e não tivesse amor, nada disso me aproveitaria.

⁴ O amor é sofredor, é benigno; o amor não é invejoso; o amor não trata com leviandade, não se ensoberbece.

⁵ Não se porta com indecência, não busca os seus interesses, não se irrita, não suspeita mal;

⁶ Não folga com a injustiça, mas folga com a verdade;

⁷ Tudo sofre, tudo crê, tudo espera, tudo suporta.

⁸ O amor nunca falha; mas havendo profecias, serão aniquiladas; havendo línguas, cessarão; havendo ciência, desaparecerá;

⁹ Porque, em parte, conhecemos, e em parte profetizamos;

¹⁰ Mas, quando vier o que é perfeito, então o que o é em parte será aniquilado.

¹¹ Quando eu era menino, falava como menino, sentia como menino, discorria como menino, mas, logo que cheguei a ser homem, acabei com as coisas de menino.

¹² Porque agora vemos por espelho em enigma, mas então veremos face a face; agora conheço em parte, mas então conhecerei como também sou conhecido.

¹³ Agora, pois, permanecem a fé, a esperança e o amor, estes três, mas o maior destes é o amor.

Gabarito do teste bimestral

No link abaixo, você encontrará o teste bimestral e seu gabarito, para ser consultado até o dia 10/04.

Teste: questões e gabarito

Matéria da prova do 1º bimestre (10/04)

- Crise do século XIV
- Organização política e social da Europa Feudal x Moderna
- Renascimento (páginas 132, 134 e 135; caderno; fichas 1 e 2)

Gabarito do Estudo Dirigido - atividades 1 e 2

Atividade 1: 
a) A peste negra chegou à Europa pelo litoral do Mar Mediterrâneo / pelo sul do continente.
b) A peste negra se espalhou pelo continente europeu a partir do sul, seguindo na direção oeste, e depois para o norte e leste.


Atividade 2: 
I - Construção da pirâmide social da Europa Moderna:

II - Localização dos naipes:

Orientações do trabalho bimestral em grupo para a primeira semana de abril

Observações:

- As apresentações ocorrerão na aula de 04 de abril de 2019.
- Cada apresentação deve ter uma duração de tempo de 10 a 15 minutos. 
- O valor do trabalho é de 10,0 pontos.
- Vocês podem e devem consultar a professora para esclarecer qualquer dúvida durante a produção do trabalho.


Prezi - link para acessar

- O Prezi deve ser criado por um aluno, e compartilhado por ele com os outros membros do grupo, de modo que todos possam entrar com seus próprios e-mails e editar a apresentação, construindo juntos o conteúdo.
- Dica: pensem em uma forma de dividir a montagem do prezi entre os membros do grupo, de modo a organizar melhor o trabalho.

Matéria da avaliação parcial (15/03)

- Crise do século XIV
- Organização política e social da Europa Feudal x Europa Moderna
- Renascimento (somente página 132)

O que é organização política?

O processo de fortalecimento do poder dos reis

Definições de "estado"/ "Estado"

 

Fonte: 

https://www.infopedia.pt/dicionarios/lingua-portuguesa/estado

ATENÇÃO:

As definições de "Estado" de que vamos precisar para nossas aulas são as três destacadas; a definição de número 9 diz respeito à organização social da Europa Moderna; os números 12 e 13 se relacionam à organização política de uma sociedade qualquer. 

Características políticas da Europa Moderna

Dever para 3ª feira, 27/02

Queridos alunos, 

Façam este dever para o dia 27/02, próxima 3ª feira. 

Até lá!

Parte 1: 

Parte 2: 

Gabarito - livro p. 116 e 117

2) Algumas mudanças climáticas muito significativas ocorreram no início do século XIV, como chuvas torrenciais e frio muito intenso, provocando a redução da produção agrícola.

3) A escassez de alimentos fez com que os preços aumentassem drasticamente e provocou uma grave crise de fome.

4) A peste negra foi uma epidemia ocorrida no século XIV, que chegou à Europa pelos navios de comerciantes, e que causou a morte de cerca de um terço da população europeia.

7) a) Não; a epidemia de peste bubônica ocorreu em um curto período da Idade Média, e atingiu o continente europeu também na Idade Moderna e Contemporânea, conforme dados do texto.

b) A peste se espalhou pela Europa após chegar ao continente pelos portos, já que, nos navios que chegavam do Oriente, havia pessoas contaminadas pela peste e ratos que carregavam pulgas transmissoras da doença.

c) Não, pois continua havendo a possibilidade de pessoas contaminadas viajarem e levarem doenças de um local a outro.